物理科学与技术学院对于物理学人才培养的这波教学改革，直接将此事提升到了全新高度。他们摒弃虚浮做法，核心要点在于：让学习物理专业的人员就业途径不再仅仅局限于科研这一单一方向，对于那些有志前往企业工作的人员而言，也能够底气十足地走上工作岗位啦。
重塑教育教学新理念
学院推行了一种名为“1+X+Y”的教学团队模式，具体来讲，这意味着有一位主讲老师，会带领多位助教以及高年级的学长学姐一同开展教学活动。这样的人员配置使得原本 solely 由大教授主导的课堂，不再成为其独角演的戏码啦，学生一旦遇到问题，能够随时找到人员去进行解答，如此一来，思维相互碰撞的机会也增多了许多呢！
这种组织形态发生的改变，暗暗促使着师生由“学物理知识”朝着“用物理思维”进行转变，以往大家留意的是公式是否背得熟练，如今更加在乎遇到全新问题时能不能运用物理方法去化解，教研室不再是徒有其表，而是切实以实体化的状态运转，并且依照一定时期去碰撞教学思路。
2+2方案铺就两级培养路径
在之前的两年期间，全体学生处于同一状态，全力以赴地扎实巩固数理方面的基础。诸如普通物理以及四大力学这类难度极大的内容必定要攻克下来，在这个阶段并不区分方向，其目标在于将物理的根基打造得最深且最牢固。统一进行核心课程修读所具备的益处是，无论日后从事何种工作，物理的基本素养都不会差。
接下来的两年会开启分流模式，推行“一生一制”，具体而言就是每个学生都具备属于自身的培养方案。对于那些打算走学术路线的“基础型”学生来说，能够选择高阶课程，跟随导师进入课题组，并且甚至可以进入像“一士班”这样的科研特训营。而对于那些期望早点接触产业的“应用型”学生来讲，则会直接进入企业定制班。
课程群+教研室构建协同育人新架构
学院在纵向上，将本硕博课程全部予以打通，使其纳入统一的“课程群”体系之中。这便意味着，学生选课不会再受到年级的限制，基础较好的本科生能够直接去选研究生课程，从而为“分类培养”提供了实实在在的课程支撑。在横向上，把物理基础课按照模块进行切分，每个模块都设置了不同的难度等级。
这种有着”纵向贯通、横向划分“特点的设计，将传统课程各自为政的那种状况彻底打破了，在教研室组织的时候，”课程群“里的内容能够快速实现更新，而且讲义跟教材编写也更具针对性，不管是针对基础型学生所准备的高深理论，还是针对应用型学生所准备的”物理学 +“跨学科课，都有条件实现落地保障。
能力导向构建培养新模式赋能创新实践路
他们造出了从实验教学起始，历经科研训练，直至产业实践的三级实践平台，国家级重点实验室向本科生予以开放，企业联合实验室变成了课堂，近三年单单国家级与校级的科研创新项目就立项了276项，差不多覆盖了所有学生，每个人都要动手去做研究。
这类训练成效十分明晰，超半数的学生都投身于创新创业项目之中，且涌现出了像周锦宇、贾海龙这般的“最美大学生”典范。学生毕业过后，有的人大量去往北大、清华、中科院物理所持续进修，有的人又径直进入华为、比亚迪、隆基绿能这些知名企业，在这两方面均可顺利发展。
专业及课程建设取得突破
学院当中，物理学专业拿下了国家级一流专业建设点，微电子专业同样拿下了国家级一流专业建设点，物理学专业还进入了强基计划，并且进入了拔尖学生培养基地。其课程质量过硬，国家级一流课程和省级一流课程加起来共计有10门。他们参与编写的“101计划”物理学核心教材已经出版了2本，另外还有好几本教材拿到了省级规划。
师资队伍同样引人注目，存在着国家级教学名师进行坐镇管理，并且有多位青年教师于各类教学创新大赛里荣获奖项。《段一士手稿》这套书籍还获取了中国出版政府奖，这不但属于学术价值的一种呈现体现，更是教学传承的一个见证映证。教研室之中每年起码立项一个省级教改项目情况，教学研究形成的氛围十分浓厚。
教学成果丰硕理念方法系统总结
学院历经这些年所积累下的教改经验，已然被凝练成系列教学论文并发表出来，诸如《“课程群”组织体系》《“教研室”管理体系》这般的文章，对他们于分级教学、课程群建设方面上的思考以及实践进行了系统梳理，而这种将经验转化为文字的举措，使得改革成果能够得以传播以及延续。
当教育部首批“新工科”项目《依托物理学科培养新工科高层次人才》在结项之际被评定为优秀之时，这表明所走的路线是正确无误的。有着40多篇这一数量的教学论文，再加上多个荣获奖项的教研项目，这充分证实了他们不但在致力于培养人才，而且还在创造能够被复制的育人方法论。像这样一种从实践起始通往理论的闭环情形，是极为难得的。
你认不认为，关于那些就读物理专业的学生而言，究竟是应当在早期就确定好方向，还是先去打好两年的基础之后再进行分流？在评论区域里交流交流你个人的看法。